Далеко не всегда звуки ставятся за одно-два занятия, особенно свистящие при межзубном положении языка)). Чтобы комплекс артикуляционных упражнений не казался долгим и мучительным к нам на помощь бросается цветовой кубик с фишками-символами.
Артикуляционное упражнение «УЛЫБКА»
ДЕЛАЙ КАК ЧЕШИРСКИЙ КОТ: УЛЫБАЙСЯ ВО ВЕСЬ РОТ!
Широко улыбнуться, показать сжатые зубы. Удерживать улыбку 10-15 секунд.
Артикуляционное упражнение «ЛОПАТКА»
Широкий язык положить на нижнюю губу, расслабить. Следить, чтобы язык не дрожал. Удерживать в этом положении 10-15 секунд.
Артикуляционное упражнение
«ПЯ-ПЯ-ПЯ»
ОБЕЗЬЯНКА: «ПЯ-ПЯ-ПЯ» ХОТЬ И ДРАЗНИТ, НО ЛЮБЯ. Приоткрыть рот, расслабленный язык положить на нижнюю губу. Пошлёпывая его губами, произносим «ПЯ-ПЯ-ПЯ».
Артикуляционное упражнение
«ГОРКА»
Улыбнуться. Широко открыть рот. Поставить кончик языка за нижние зубы. Кончик языка с усилием упирается в нижние зубы. Удерживать в таком положении 10-15 секунд.
Артикуляционное упражнение «ЩЁТОЧКА»
Улыбнуться. Широко открыть рот и кончиком языка «почистить» с внутренней стороны нижние зубы. При улыбке должны быть видны верхние и нижние зубы. Нижняя челюсть неподвижна, двигается только язык. Можем выполнять ритмично под счёт 10-20 раз.
Постановка звука [С]
Артикуляционное упражнение
«ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА»
Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка упереться в нижние зубы. Вдоль, по середине языка, положить «волшебную палочку» (ватную или зонд), и, сомкнув зубы, усиленно и равномерно выдувать воздух.
Если в начале занятия последовательность упражнений принципиальна, в конце уже можно поимпровизировать.
Ребёнок бросает кубик, переворачивает фишку соответствующего цвета и выполняет упражнение. Оптимальное количество бросков — 6 раз. Данное пособие – удачный способ для закрепления и разнообразия, что положительным образом отражается на мотивации ученика и в целом эффективности занятий.
Рабочие листы артикуляционных упражнений вы можете найти на моём сайте в разделе ОТКРЫТАЯ ТЕТРАДЬ.
Успехов на фоне улыбок!))
Всё чаще ко мне обращаются встревоженные родители неговорящих малышей от 2 лет с просьбой «запустить речь». Занятия я откладываю минимум до трёх с половиной лет главным образом потому, что как показала многолетняя практика, — речь многих поздноговорящих детей «включается» как раз в период с 3 до 3,5 лет. Но это не означает, что родители всё это время не должны стимулировать речевое развитие ребёнка. Если вас интересует, как это лучше делать, вы можете узнать об этом в разделе ВКЛЮЧАЕМ РЕЧЬ!
Сегодня, в международный день детской книги, учреждённый в честь великого сказочника Андерсена, я не могу не упомянуть о самой актуальной книге в моём доме. Вот уже несколько месяцев как и дня не проходит, чтобы мы в неё не заглянули. Вернее, в них – это серия книг-гляделок (виммельбух) от немецкого автора Ротраут Сюзанны Бернер (кстати, лауреата премии Ханса Кристиана Андерсена 2016 года)) Да, существуют и другие подобные издания, но уникальная атмосфера Городка делает книги живыми. А теперь, собственно, о том, как эта книга может быть полезна моим коллегам (как логопедам, так и родителям)).
С самыми маленькими мы развиваем зрительное и слуховое внимание, наращивая пассивный и активный словарь: «Покажи, где попугай.»; «Кто это?»; «Как собака лает?» и т.д.
Мы можем вырезать из белой бумаги облачко, которым будем закрывать различных персонажей или любопытные предметы.
Облачко играет в прятки.
Ищут и найдут ребятки.
Кто (что) за облачком теперь?
Говори-ка мне скорей!
Даже если ребёнок не говорит, всё проговариваем и отвечаем за него.
Для автоматизации звуков мы просим ребёнка отыскать на развороте любое изображение, например, вездесущего ворона:
— Найди ворона, покажи его и скажи «КАР» .
В ЗИМНЕЙ КНИГЕ из частотных изображений мы находим, показываем и произносим:
Р: «воРон каР», вертолёт «тР», мотоцикл «бРум», гитаРа; Л: «ёЛка», «мотоцикЛ»; Ш: «коШка»; С: «автобуС», «Собака такСа».
Преимуществом над традиционным описанием картинок здесь является возможность сфокусировать внимание на выбранных героях и проследить за ними))
Ну и наконец, мы становимся соавторами, приглашая на страницы виммельбух новых героев. Это может быть прекрасная принцесса, умный робот, добрый волшебник, человек-невидимка… Такой вид работы интересен детям от 4 лет. Сначала мы вместе делаем фигурку, придумывая краткую биографию нашего новоиспечённого героя и легенду о том, как этот персонаж очутился в Городке. Далее он попадает на страницы виммельбух и оживает в пространстве Городка, добавляя в коллекцию новые интересные истории 🙂 .
1 апреля, поверьте мне, ведь не только день смеха, но и международный день птиц, поэтому сегодняшний рабочий лист посвящается им, пернатым. Отгадываем и вслушиваемся в название удивительной птички-невелички.
Предлагаю поработать с предлогами в этой милой мяу-компании))
Художник Роман Якубов
Сейчас в разгар лета и чемпионата мира по футболу — 2018 все только о нём и говорят. А мы с ребятами играем в футбол круглый год, правда, воздушный…:)
Речь, как основной вид коммуникации, должна быть актуальной. В рамках автоматизации звуков мы говорим о событиях, которые нас окружают. Приготовила для вас рабочий (но всё-таки праздничный)) лист. Угощайтесь! 🙂
