Стекляшки – на создание этой игры меня вдохновили маленькие разноцветные стекляшки, которые так привлекают внимание детей.
Ход игры
Перед детьми раскладывают 25 карточек (по пять карточек в пяти рядах).
Словарь: арбузы, баран, баранки, гармонь, горох, гроза, грузовик, доктор, корова, мороженое, мухомор, парта, пирог, помидоры, пятёрка, ракета, робот, роза, рыба, светофор, топор, трактор, трамвай, труба, фрукты.
Первый этап игры – это загадки. Взрослый загадывает, а ребёнок, с опорой на картинки, находит отгадку, называет изображение, переворачивает картинку и кладёт на неё стекляшку. В первый раз взрослый спрашивает ребёнка, какое изображение на картинке под стекляшкой. Задача ребёнка не только отгадывать объекты, но и запоминать, где они расположены.
- В воде она живёт, нет клюва, а клюёт. (рыба)
- Вот чудесные цветы небывалой красоты,
Яркие пахучие, но стебли их колючие! (розы)
- Сам металлический, мозг электрический. (робот)
- Распустила алый хвост, улетела в стаю звёзд.
Наш народ построил эту межпланетную … (ракету)
- Сорвала я стручок, надавила на бочок.
Он раскрылся. Ах! Ох! Покатился зелёный…(горох)
- Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (корова)
- На палочке, в бумажке, в шоколадной рубашке,
Очень вкусное оно – в руки просится само. (мороженое)
- Шляпка красная в горошек, воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид, но опасен – ядовит! (мухомор)
- Разных три имеет глаза, но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный – Стоп! Идти нельзя, опасно!
- Жёлтый глаз – погоди, а зелёный – проходи! (светофор)
- Дом – чудесный бегунок на своей восьмёрке ног день-деньской в дороге.
Бегает аллейкой по стальным двум змейкам. (трамвай)
- На полях гудят с утра. Пашут землю … (трактора)
- В кузов загружают грузы: груши, огурцы, … (арбузы).
Второй этап – определение позиции звука в слове.
В названиях каких картинок звук [Р] находится в конце слова?
(доктор, топор)
Третий этап – замена существительного местоимением.
Про какие слова мы можем сказать «они»? (баранки, помидоры, фрукты)
Четвёртый этап – развитие слоговой структуры слова.
Назови слова, состоящие из трёх слогов. (пятёрка, грузовик)
Пятый этап – словарная работа
Назови музыкальные инструменты (гармонь, труба)
Шестой этап — «Прятки»: выделение слова внутри другого слова.
— В каком слове спряталось слово «пар»? (парта)
— Какое слово спряталось в слове «баранки»? (баран)
— В каком слове выросла «роза»? (гроза)
— В каком слове корова потеряла свой рог? (пирог)
После того, как все картинки будут перевёрнуты, взрослый спрашивает:
Где прячется корова?
Если ребёнок отвечает правильно, то забирает стекляшку себе.
Следующий вопрос задаёт ребёнок:
Где спрятан арбуз?
Выигрывает тот, кто наберёт больше стекляшек.
Если задействованы двое и более детей, то они соревнуются между собой, задавая вопросы друг другу или отвечая на вопросы взрослого (на усмотрение ведущего).